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学生的英语学习能力都包括什么

2019-09-06 19:46 来源: 震仪

  学生的英语学习能力都包括什么_销售/营销_经管营销_专业资料。学生的英语学习能力都包括什么 (一)拼读能力(PHONEMICCODINGABILITY),即识别和记住单词发音 并能拼写出来的能力 (THEABILITYTOIDENTIFYANDRETAINSOU

  学生的英语学习能力都包括什么 (一)拼读能力(PHONEMICCODINGABILITY),即识别和记住单词发音 并能拼写出来的能力 (THEABILITYTOIDENTIFYANDRETAINSOUNDSANDLINKTHEMTOPHON ETICSYMBOLS)。英语是一种拼音语言,发音与拼写有很大关系。教师应该 在中小学的英语学习初始阶段教会学生掌握音标,以便学生能独立运用音标来 拼读单词和句子。这个学习能力是将英语作为外语来学习,是学习者必须掌握 的。英语的读写体系与汉语是截然不同的,中国人学习英语认读至关重要,是 学好英语的前提条件。 (二)语法能力(GRAMMARABILITY)或语法敏感性 (GRAMMATICALSENSITIVITY),即能够迅速、准确地感知自己所说的句子 是否符合语法规则 (SENSITIVITYTOWORDS’GRAMMATICALFUNCTIONSTHATWOULDFULF ILLINASENTENCE)。该能力包括词法、句法、惯用法,指包括语音和用法在 内的一切语言规则。英语语法教学是英语学习的主线,语法是纲,须从小抓起, 一步一个脚印,学习者才能具备这个能力。 因此,我们必须走出国门,去感受和学习国外的最新语言教学理念、理论和 方法。国家外研中心举办的中小学优秀外语教师出国留学奖学金项目,在 13 年 间从全国 31 个省(自治区、直辖市)选拔了 1102 位中小学优秀英语教师和英 语教研员,分 29 批派往英国诺丁汉大学和布莱顿大学进行英语语言和教法培训。 全国统一选拔考试每年 6 月举办一次,欢迎在座的各位教师报名参加。 (三)归纳总结能力(INDUCTIVEABILITY),这是学生终身都需要培养的 自主学习或自觉学习能力。英语“四位一体”教学法就是一种讨论式教学法,我在 中学和大学任教期间,所教授的学生特别活跃,总是积极提问。下课后学生仍 围着我问各种问题。面对优秀的教师,学生敢提问、愿意提问,而有些教师却 惧怕学生提问,因为怕解答不了他们的问题。教师们要记住:如果学生(包括 初中生)的英语能力超过了在座的各位教师,那么说明大家的教学非常成功。 培养学生的归纳能力就是培养和鼓励学生积极预习、上课积极发言、做好笔记, 使学生课后能自觉地复习巩固,形成自主学习能力。 (四)记忆能力(ROTE-LEARNINGABILITY 或 MEMORIZINGABILITY), 即我们通常所说的“死记硬背”能力。有人反对死记硬背,死记硬背有什么不好? 如果不死记硬背,单词、句子、语法规则都记不住,教学就产生不了任何效果。 教师应该注重培养学生的记忆能力、认知能力(COGNITIVEABILITY)、逻辑 思维能力(LOGICALTHINKINGABILITY)、辩证思维能力 (CRITICALTHINKINGABILITY)、推理能力和想象力(IMAGINATION)。有 些教师跟我反映说,我的学生不喜欢背单词、背课文,我说那是因为学生没有 养成习惯,教师自己没有这种习惯,对学生也就没有要求,而且如果教师一味 要求学生背东西,但并不检查考评,学生就不会下功夫。有什么样的教师就有 什么样的学生,就像有什么样的父母就有什么样的孩子一样。 我经常要求我的学生记单词,因为不会单词就不能听懂课堂教学,也不能参 加师生课堂活动。英语“四位一体”教学法的课堂教学法,即“4P” (PREPARATION,PRESENTATION,PRACTICE,PRODUCTION)教学法,其 中第一个“P”——PREPARATION,指的就是利用上课前几分钟听写单词或词组。 表现好的学生给予表扬,差的予以批评,当场改错,出错多的学生下次再听写, 直到改掉不记单词的习惯为止。教师千万不能让学生们偷懒,没有“死记”,就没 有“活用”。要把单词的单独“死记”和通过上下文的单词“活记”相结合,从小利用 孩子记忆好的优势,多记词汇。现在我国学生到高中毕业才掌握不到 3000 个单 词,而英、美国家的学生则掌握 6 万至 10 万个英语词汇。我国学生要求掌握的 词汇量太小,所以在口头和笔头英语应用时受到词汇量的限制极大,连单词都 不认识,还怎么谈“交际”和“应用”?